摘要
本文从高职院校学生职业能力培养的现状入手分析学生应具备专业能力、表达与沟通能力、人际交往能力等多维度职业能力,文章分析了 目前室内艺术设计专业教学中遇到的问题,结合"1+N"职业能力提出的时代背景,论述了该模式在职业能力培养过程中的理论意义和现实意义,通过具体的探索实践总结提炼了高职院校室内艺术设计专业"1+N"职业能力指标体系图、课程体系框架图、职业能力指标图.文章认为"项目贯通式"培养室内艺术设计专业学生"1+N"职业能力是对接就业要求、职业场景,将项目进程中的职业能力、构成要素和实施步骤转换为项目课程要素,形成工作过程导向的教学设计策略.
基金项目
202广西职业教育教学改革研究项目A类课题(GXGZJG2022A003)
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