学术探索•理论研究2011，Issue(3) ：121-123.

克拉申(Krashen)的语言输入假设对开展大学英语第二课堂的理论意义

姬莹
学术探索•理论研究2011，Issue(3) ：121-123.
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克拉申(Krashen)的语言输入假设对开展大学英语第二课堂的理论意义

姬莹1
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作者信息

  • 1. 中国计量学院,外国语学院,浙江,杭州,310018
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摘要

现代社会对学生的综合素质要求是以越来越高,传统的教学模式难以满足社会对人才的要求.高校应大力开展第二课堂,发挥其趣味性和灵活性的特点,调动学生语言学习的积极性和主动性.克拉申的语言输入假设是二语习得的一个非常重要的理论.本文拟结合我校英语第二课堂的实际,探讨该理论的指导意义.

关键词

语言输入假设/第二课堂/理论启示

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出版年

2011
学术探索•理论研究
云南省中国特色社会主义理论体系研究中心

学术探索•理论研究

ISSN：1006-723X
被引量1
参考文献量3
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