学术探索•理论研究2011，Issue(3) ：237-238.

情景与图式构建——对六名1～4岁儿童的语言观察和认知分析

欧阳双龙
学术探索•理论研究2011，Issue(3) ：237-238.
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情景与图式构建——对六名1～4岁儿童的语言观察和认知分析

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作者信息

  • 1. 湖南工程学院,外国语学院,湖南,湘潭,411104
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摘要

作者通过对6名1～4岁的中国儿童的语言观察,积累了一些语料,在认知理论的指导下对其进行了分析,发现:儿童在与环境的互动中发展语言,其语言发展与认知能力密切相关.儿童从自身的经历出发,通过参与情景活动,在情景中构建图式,并扩展其图式.在无数次的情景活动中,儿童的认知能力得到加强,儿向化语言在此过程中起了很大作用.

关键词

情景/图式/儿向化语言/互动

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出版年

2011
学术探索•理论研究
云南省中国特色社会主义理论体系研究中心

学术探索•理论研究

ISSN：1006-723X
参考文献量8
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