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英语课堂中教师话语的认知语用分析
英语课堂中教师话语的认知语用分析
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中文摘要：
本文以关联理论为理论基础,在英语课堂教学这种限定性语境下对教师话语进行分析研究,重点分析英语课堂中教师话语的认知语境特征,师生课堂交际中的明示一推理交际过程以及教师话语中最佳关联的实现,旨在从理论上找到可理解性输入和课堂成功交际的解释力.
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作者：
卢山
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作者单位：
湖南科技大学外围语学院,湖南湘潭411201
关键词：
关联理论
教师话语
师生课堂交际
出版年：
2009
湘潭师范学院学报(社会科学版)
湖南科技大学
湘潭师范学院学报(社会科学版)
影响因子：
0.277
ISSN：
1009-4482
年,卷(期)：
2009.
31
(1)
参考文献量
9
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