图式理论在英语听力教学中的运用

张少林 ¹邹白茹¹

扫码查看

作者信息

1. 湖南科技大学教育学院,湖南湘潭411201
折叠

摘要

在听、说、读、写四项基本技能的教学中,听力愈来愈受到重视.传统的教学法只注重语音、词汇、语法等语言知识的提高,而忽略了与听力理解关系密切的背景知识,即图式的整合与运用.作为认知心理学中的一项关于记忆组织形式的重要概念,图式能帮助听音者展开想象、猜测、假设、重构,从而为理解音调、语句所表达的信息创造条件.在认知心理学的视角下探讨图式理论在英语听力教学中的应用,有助于学生更为有效的捕捉听力中的信息.

关键词

图式理论/英语听力/教学

引用本文复制引用

出版年

2009

湘潭师范学院学报(社会科学版)

湖南科技大学

湘潭师范学院学报(社会科学版)

影响因子：0.277

ISSN：1009-4482

被引量2

参考文献量3

段落导航