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"情感过滤假设"在大学英语听力课堂教学活动中的运用
"情感过滤假设"在大学英语听力课堂教学活动中的运用
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中文摘要：
大学英语听力一直是许多大学生的最大问题,本文试图从克拉申的情感过滤假设入手来分析其在大学英语听力教学活动中的运用.其中主要是从听力材料的选择,教学方法的选择,克服焦虑心理以及多媒体教学四个方面提出了策略.
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作者：
龚艳
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作者单位：
广安职业技术学院,四川,广安,638300
关键词：
情感过滤假设
大学英语
听力教学
出版年：
2009
湘潭师范学院学报(社会科学版)
湖南科技大学
湘潭师范学院学报(社会科学版)
影响因子：
0.277
ISSN：
1009-4482
年,卷(期)：
2009.
31
(2)
被引量
1
参考文献量
2
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