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学习倦怠与学习投入相关性的实证研究——基于中学生的分析视角

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为探讨中学生学习倦怠与学习投入的关系,采用学习投入和学习倦怠问卷对200名学生进行了调查.分层回归分析的结果显示,在控制了人口统计学变量之后,学习倦怠所解释的方差变异量,在活力、奉献、专注三个维度分别增加了25. 4%、43.7%、34.1%.该结果表明了增加学生的学习效能感、减少他们的情绪低落感,可能会增加学生对学习的投入程度.

谢纷晖

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沈阳师范大学,教育科学学院,辽宁,沈阳,110034

学习倦怠 学习投入 回归分析

2009

湘潭师范学院学报(社会科学版)
湖南科技大学

湘潭师范学院学报(社会科学版)

影响因子：0.277
ISSN：1009-4482
年,卷(期)：2009.31(4)
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