学问2009，Issue(3) ：75.

以图形——背景理论阐述非语言行为影响学生的认知

李楠
学问2009，Issue(3) ：75.
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以图形——背景理论阐述非语言行为影响学生的认知

李楠1
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作者信息

  • 1. 吉林农业大学,吉林长春,130118
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摘要

在课堂教学中,教师同时使用语言行为和非语言行为两种方式向学生传授知识,两种方式缺一不可,而且后者起着不可忽视的作用.本文将以图形-背景理论全面阐述教师有效地使用非语言行为对学生的认知有重要影响.

关键词

非语言行为/图形-背景理论/课堂教学/认知语言学

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出版年

2009
学问
吉林省社会科学界联合会

学问

ISSN：1009-5241
参考文献量6
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