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创设多元教学情境提高数学课堂效率

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笔者结合自身教学实践,从剖析教学案例入手,提出在数学课堂教学中可采用“情境创设法”,促使学生在“问题情境”中构建知识,在“实验情境”中探究知识,在“生活情境”中应用知识,在“人文情境”中深化知识,进而提高课堂教学效率,提高学生各方面的能力和数学素养.

陈斌

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浙江省诸暨市王家井中学

数学课堂 问题情境 实验情境 生活情境 人文情境 教学效率

2011

学问·现代教学研究
吉林省社会科学院

学问·现代教学研究

ISSN：1009-5241
年,卷(期)：2011.(4)
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