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提高思想品德课堂学习评价有效性的研究

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本文以学生课堂评价为着眼点,对目前思品课堂评价中存在问题进行剖析,提出提高思品课堂学习评价有效性的对策,即:善于运用生成性评价,戒用否定性评价；凸显学生的主体作用,让学生参与评价；灵活运用赏识性评价,艺术性地运用批评性评价；丰富口头语言评价,巧用体态语言评价；体现思品课特点,加强情感态度价值观评价.

黄益平

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浙江省余杭区径山镇中学

思想品德课 课堂 学习评价 有效性

2011

学问·现代教学研究
吉林省社会科学院

学问·现代教学研究

ISSN：1009-5241
年,卷(期)：2011.(5)
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