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热度·宽度·深度·长度——有效优化数学课堂教学的体会

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随着新课改向纵深发展,如何使课堂教学的效益最大化是所有数学教师面临的问题.本文结合教学实践,从教师具有吸引学生的热度、努力拓展课堂的宽度、挖掘课堂的深度和延伸课堂的长度四个方面谈谈笔者对有效优化数学课堂教学的认识.

蔡海燕

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苍南县观美镇中学

优化有效课堂教学

2011

学问·现代教学研究
吉林省社会科学院

学问·现代教学研究

ISSN：1009-5241
年,卷(期)：2011.(7)
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