保证生物课堂交流的有效性初探

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中文摘要：《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“要改革课程实施过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。那么，有效的课堂交流是什么样子？如何保证课堂交流的有效性？解决这些问题对继续推进课程改革具有重要的意义。

作者：

耿蛟龙

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作者单位：

河南省偃师市城关二中

关键词：

课堂交流《基础教育课程改革纲要（试行）》有效性解决问题的能力学生主动参与生物接受学习课程实施

出版年：

2011

学问·现代教学研究

吉林省社会科学院

学问·现代教学研究

ISSN：1009-5241

年,卷(期)：2011.(12)

被引量2