摘要
语文新课程倡导以“主动参与、乐于探究、交流与合作”为主要特征的学习方式，以便充分发挥学生的主体作用，解放束缚学生的思想和学习方式的枷锁，培养学生各个方面能力，实现学生自主发展。在课堂上，小组是班级课堂教学的有力支撑，班级课堂展示的效果如何，很大程度上取决于小组合作探究的结果怎样。语文学科的特殊性、语文课堂的人文性和开放性，为语文课堂的小组合作探究提供了不少有利条件，也提出了更高的要求。下面，笔者将从小组合作探究氛围的创设、过程的引导和激励评价等方面来谈谈体会。
关键词
小组合作探究/语文新课程/学生的主体作用/课堂教学/学习方式/语文课堂/主动参与/自主发展引用本文复制引用
出版年
2012
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