摘要
我国是最早重视分层教学的国家。大教育家孔子早在春秋时代就提出了“因材施教”的教育原则。教师只有采取不同层次的教学，才能促进有差异的学生在其“最近发展区”得到最大程度的发展。在多年的化学教学中，笔者深切地体会到，采取层次化教学是化学教学取得成就的有效途径。学生在知识储备、学习策略、态度与技能等方面的差异是可以改变的。在实施层次化教学时，教师应考虑学生对化学学科的兴趣和信心，尊重学生的意愿和选择进行分层。
关键词
层次化教学/教学探究/初中化学/“最近发展区”/尊重学生/“因材施教”/化学教学/分层教学引用本文复制引用
出版年
2012
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