摘要
《数学课程标准》强调数学教学要创设生动、有趣的情境，引导学生通过观察、操作、实验、归纳、思考、探索、猜测、交流、反思等活动，掌握基本的知识和技能。这就要求教师要在数学课堂中创设有效情境，提升课堂内涵，以此充分激发学生的求知欲，提高学生学习的主动性和自主性。在日常的教学设计中，我们总是把数学内容有意识地、巧妙地寓于各种各样生动的具体的现实情境中，力求为学生提供良好的学习环境。
关键词
有效情境/数学课堂/内涵/《数学课程标准》/引导学生/学习环境/数学教学/教学设计引用本文复制引用
出版年
2012
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