谈化学教学中的情感教育

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中文摘要：布卢姆曾经断言：“学习成绩差异的四分之一可由个人情感特征加以说明。”他还认为，认知领域与情感领域之间有一定的关系，情感目标可以作为达到认知目标的手段。情感是人们对客观事物的态度体验，具有波动性和感染性。在教学中，教师将情感传给学生，引起学生的情感共鸣，产生感染作用和激励作用，融情于学习之中。因此在化学教学中，必须将情感的培养纳人教学系统，通过各种途径发挥情感的积极作用。

作者：

胡前枝

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作者单位：

河南省商城高中

关键词：

情感教育化学教学认知领域情感特征成绩差异情感领域情感目标态度体验

出版年：

2012

学问·现代教学研究

吉林省社会科学院

学问·现代教学研究

ISSN：1009-5241

年,卷(期)：2012.(4)