摘要
新课程实施已将近十年了，评价问题一直是小学数学课程改革乃至整个基础教育课程改革的一个重点和难点。新的数学课程标准提出数学课程评价的理念与方法：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”对教师的课堂教学评价也应本着帮助教师总结教学得失，改善教学方法，促进师生发展的目标。
关键词
课堂教学评价/数学课程改革/基础教育课程改革/学习历程/激励学生/数学课程标准/新课程实施/评价问题引用本文复制引用
出版年
2012
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