且引一江春水向东流——试述初中历史与社会课堂教师地位的理性把握
周兰芳1
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摘要
新课程改革时代，在强调教学应重视学生主观能动性中，很多人不知不觉地把学生的主体作用推到极致，从而忽略了教师主导作用的理性把握。初中历史与社会课程，涉及的内容广泛且比较抽象，加之近年来中考实行开卷考试，提高了对学生综合能力的考查力度。面对基础教育阶段发展中不成熟的主体——学生，这个阶段他们所掌握的知识不够，理解的不到位。因此，学生的学习在很大程度上取决于教师对其施加的影响。如果缺乏教师的有效引导，学生的主体地位将很难落实。笔者以为，现在的历史与社会学科课堂教学，教师在引导上存在以下不足。
关键词
教师地位/初中历史/理性把握/社会课堂/学生的主体作用/教师主导作用/学生综合能力/基础教育阶段引用本文复制引用
出版年
2012
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