大胆实践鼓励创新——也谈几何教学中的思维发散训练
沈芳丽1
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摘要
数学课程标准（修改稿）指出：“要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、得到结果、解决问题的过程。”“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。”这些理念与创新意识和实践能力的培养紧密相连。作为基础学科的数学教学，其最高境界是培养学生把数学思维运用于解决实际问题的能力。课程标准也明确指出要培养学生的“应用意识和创新意识”。
关键词
动手实践/思维发散/几何教学/鼓励创新/数学课程标准/能力的培养/学生体验/训练引用本文复制引用
出版年
2012
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