向“错题”要效益——有效利用“错题”资源的探究
王敏1
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摘要
在平时的教学、作业和测试中，学生解题经常出现形形色色的错误。面对这些错误，老师的做法通常有三种：一是直接把正确的答案告诉学生；二是进行集中讲评，告知学生错因和注意事项，要求学生不要再犯类似的错误；三是对学生容易出错的地方提前暗示，事先指出。而很多学生的做法是将错误答案改成正确答案就完事，宁愿大量重复做题也不愿在错题上多花时间，其结果是，不久之后学生的错误又死灰复燃，甚至屡次犯下同样的错误。究其原因是我们对错题的利用不够充分，错题的效益得不到体现。
关键词
错题/利用/效益/资源/错误答案/学生/教学/老师引用本文复制引用
出版年
2012
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