摘要
在课程改革的大背景下，我们学校积极倡导“先学后教，目标教学”的模式。操作流程我们已基本掌握，同学们也已基本适应这种教学模式，但对于课堂教学中存在的一些问题应当及时地进行反思。反思不仅仅是教学经验的总结，它是伴随整个课改教学过程的监视、分析和解决问题的活动。它还是一种通过提高参与者的觉察水平来促进能力发展的重要途径。因此我认为课后反思很重要，它是我们语文教学中的“导航仪”。
关键词
课后反思/语文教学/导航仪/课程改革/先学后教/目标教学/操作流程/教学模式引用本文复制引用
出版年
2012
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