打开藩篱构建高效课堂

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中文摘要：《数学课程标准》指出：“数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”长期以来，教育教学的改革总是侧重于对教学方法的研究，而忽略了学习主体的能动性。随着认识的不断深入，广大一线教师逐渐意识到，学生终生的发展才是教育教学的出发点与归宿。教师是课堂教学的组织者，应引导学生在宽松的氛围中借助于模仿、体验、合作、探究等学习方式，进发出思维的火花，积极主动地构建，享受数学学习的快乐。

作者：

张杰

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作者单位：

四川省巴中市巴州区恩阳镇第二初级中学

关键词：

高效课堂《数学课程标准》数学学习活动引导学生教育教学一线教师学习内容数学活动

出版年：

2012

学问·现代教学研究

吉林省社会科学院

学问·现代教学研究

ISSN：1009-5241

年,卷(期)：2012.(5)

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