摘要
《数学课程标准》指出：“数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”长期以来，教育教学的改革总是侧重于对教学方法的研究，而忽略了学习主体的能动性。随着认识的不断深入，广大一线教师逐渐意识到，学生终生的发展才是教育教学的出发点与归宿。教师是课堂教学的组织者，应引导学生在宽松的氛围中借助于模仿、体验、合作、探究等学习方式，进发出思维的火花，积极主动地构建，享受数学学习的快乐。
关键词
高效课堂/《数学课程标准》/数学学习活动/引导学生/教育教学/一线教师/学习内容/数学活动引用本文复制引用
出版年
2012
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维普
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