高中化学教学新课导入的策略

刘永谦¹

扫码查看

作者信息

1. 河南省驻马店高级中学
折叠

摘要

实践证明，在每节课的开始的时候，由于受下课休息的干扰，学生很难快速进入新课学习的最佳状态，从而导致学习效率低下。因此，要想提高课堂教学效率，教师必须对新课导入进行研究，使教师的语言在上课的一开始就像磁石一样牢牢地吸引着学生的思想火花，以达到教学效果的最优化。笔者在不断的实践和学习中，对高中化学课堂教学的导入方法进行了总结归纳。

关键词

高中化学教学/新课导入/学习效率/课堂教学效率/化学课堂教学/最佳状态/教学效果/总结归纳

引用本文复制引用

出版年

2012

学问·现代教学研究

吉林省社会科学院

学问·现代教学研究

ISSN：1009-5241

段落导航