学问·现代教学研究2012，Issue(6) ：87-88.

教师“错题集”的编写与意义

郑美娥
学问·现代教学研究2012，Issue(6) ：87-88.
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教师“错题集”的编写与意义

郑美娥1
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作者信息

  • 1. 浙江省三门县三门初级中学
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摘要

“错误”特别是来自学生的典型错误是一种宝贵的教学资源。学生的错题资源如不能得到积累和记录，它们将稍纵即逝。如果教师能做个有心人，将学生出现的典型错误习题进行积累编写成“错题集”，加强错题研究，可促使教师、学生更加有效地对科学课程展开教学，摒弃“题海战术”，腾出更多的时间从错题中进行学习，起到“减负增效”的作用。

关键词

错题集/编写/教师/意义/教学资源/“减负增效”/典型错误/科学课程

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出版年

2012
学问·现代教学研究
吉林省社会科学院

学问·现代教学研究

ISSN：1009-5241
参考文献量2
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