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高中学生数学思维障碍的成因及突破方法

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高中数学教学过程中，经常听到学生反映上课听得很“明白”，但到自己解题时总感到困难重重，无从人手。这种思维障碍，有的来自于教学中的疏漏，更多的则是学生自身存在的非科学的知识结构和思维模式。研究高中学生的数学思维障碍，对于增强高中数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。

高永丽

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河南省开封县第四高级中学

数学思维障碍 高中学生 突破方法 数学教学过程 成因 高中数学教学 思维模式 知识结构

2012

学问·现代教学研究
吉林省社会科学院

学问·现代教学研究

ISSN：1009-5241
年,卷(期)：2012.(7)
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