学问·现代教学研究2012，Issue(8) ：60-60.

高中数学教学中“分层次教学”的探究

廖海英
学问·现代教学研究2012，Issue(8) ：60-60.
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高中数学教学中“分层次教学”的探究

廖海英1
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  • 1. 江西省宁都中学
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摘要

教学实践告诉我们：高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好、对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中，学生素质参差不齐，又存在能力差异，导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大。在这样的情况下，如果在高中数学教学中仍采用“一刀切”、不顾学生水平和能力差异的方法来授课，势必造成“优生吃不饱，

关键词

高中数学教学/分层次教学/高中学生/接受能力/数学知识/能力差异/心理特征/生理发展

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出版年

2012
学问·现代教学研究
吉林省社会科学院

学问·现代教学研究

ISSN：1009-5241
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