高中数学教学中“分层次教学”的探究

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中文摘要：教学实践告诉我们：高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好、对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中，学生素质参差不齐，又存在能力差异，导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大。在这样的情况下，如果在高中数学教学中仍采用“一刀切”、不顾学生水平和能力差异的方法来授课，势必造成“优生吃不饱，

作者：

廖海英

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作者单位：

江西省宁都中学

关键词：

高中数学教学分层次教学高中学生接受能力数学知识能力差异心理特征生理发展

出版年：

2012

学问·现代教学研究

吉林省社会科学院

学问·现代教学研究

ISSN：1009-5241

年,卷(期)：2012.(8)