学问·现代教学研究2012，Issue(8) ：137-137.

课堂因朗读生成而精彩

张佩丹
学问·现代教学研究2012，Issue(8) ：137-137.
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课堂因朗读生成而精彩

张佩丹1
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作者信息

  • 1. 浙江省柳市镇第八小学
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摘要

朗读，能把书面语言转化为发音规范的有声语言，能帮助学生加深对文本的理解，有效地培养学生对语言的感悟能力，还能使学生从中受到情感的熏陶。梧文课程标邓崂明确指出“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读”。而恰到好处的朗读源自教师巧设情境、抓关键词、形式多样、精准评价等有效性指导。

关键词

朗读/创设情境/抓关键词/形式多样/有效评价

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出版年

2012
学问·现代教学研究
吉林省社会科学院

学问·现代教学研究

ISSN：1009-5241
参考文献量3
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