研究生课程需要什么样的研究性教学——基于知识、研究与教学的多维思考

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中文摘要：结合理论和访谈资料分析,对研究性教学中知识定位、知识性质以及教学与研究关系问题进行探讨,提出在研究性教学中,知识是基础,研究是基本形式,教学是本质.为提高研究生课程中研究性教学的成效,教师在知识方面应当对知识发展的内外部变化做出反应,改革知识传授过程,推动确定性知识与不确定性知识的有机结合;在研究方面需按照类似但不同于科学研究的方式来组织,发挥研究活动在生成多元知识、培养研究技能和监督学习过程上的价值;在教学方面需对各类教学方法进行合理安排,坚持问题导向,进行个性化设计,让学生经历重新发现知识的过程,并与生活世界相联系.只有达成知识、研究与教学间的有机统一,充分释放学生的自由精神,才是真正为研究生课程所需的研究性教学.

作者：

郭一凡、徐伟琴

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作者单位：

南京大学教育研究院,南京 210023

上海交通大学教育学院,上海 200240

关键词：

研究生课程研究性教学不确定性知识讲授法问题导向

基金：

中国学位与研究生教育学会重点课题

项目编号：

2020ZDA10

出版年：

2024

DOI：

10.16750/j.adge.2024.02.004

学位与研究生教育

国务院学位委员会

学位与研究生教育

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心

影响因子：1.46

ISSN：1001-960X

年,卷(期)：2024.(2)

参考文献量31