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普及化背景下的研究生专业社会化:内涵、阶段划分与影响因素

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在毕业研究生向非学术劳动力市场外溢趋势下,研究生专业社会化内涵的演化遵从"学术社会化"到"专业社会化"的逻辑,内涵的重心应从"专业学术发展"转移至"专业自我发展".将研究生专业社会化划分为预期、初级、正式和完全四个阶段,涵盖"构筑—破除"理想性专业自我,"重建—确证"现实性专业自我两对四层目标.作为专业共同体中合法的边缘性参与者,研究生专业社会化既凭借个人先赋性特征、自致性条件和心性品质的赋能,也依靠专业与生活重要他人的协同护航,更离不开师门、院校、学科和社会环境的圈层支持.促进研究生专业社会化需要构筑起系统性支持力量:宏观上需要国家层面的政策支持,回应研究生职业路径多元化趋势;中观上强化培养单位的机制支持,兼顾职业准备与学术训练;微观上统合他人影响与自我能动,发展专业角色与自我.

李歆睿、刘振天

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厦门大学教育研究院,厦门 365001

厦门大学高等教育发展研究中心

厦门大学教育研究院,厦门365001

高等教育普及化 研究生教育 专业社会化

国家社科基金重点项目

21AZD068

2024

10.16750/j.adge.2024.03.010

学位与研究生教育
国务院学位委员会

学位与研究生教育

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心
影响因子：1.46
ISSN：1001-960X
年,卷(期)：2024.(3)
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