专业学位博士生教育的中美比较与思考——基于研究生教育分类发展的视角

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中文摘要：教育部《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》,对于推进专业学位博士生教育的发展意义重大.尽管博士的称谓和专业教育的历史都很悠久,学术学位博士生教育也已实施 200 多年,但现代意义的专业学位博士生教育出现较晚,对此的认识也还不一致,且中国与美国的相关定义与分类、规模与结构均有所不同.加快发展专业学位博士生教育,应坚定"四个"自信和坚持中国特色,深入推进分类发展,优化学科专业布局,加强立德树人和完善培养过程,提升专业学位博士生教育支撑引领强国建设的能力与水平.

作者：

张炜

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作者单位：

西北工业大学高等教育研究中心

陕西省学位与研究生教育研究中心

中国高等教育学会学术发展咨询委员会,西安 710072

关键词：

专业学位博士生教育定义与分类规模与结构中美比较

基金：

国家社会科学基金社会科学学术社团主题学术活动项目

项目编号：

22STA010

出版年：

2024

DOI：

10.16750/j.adge.2024.06.001

学位与研究生教育

国务院学位委员会

学位与研究生教育

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心

影响因子：1.46

ISSN：1001-960X

年,卷(期)：2024.(6)

参考文献量29