基于教师职业能力标准的全日制教育硕士生课程体系构建—

基于教师职业能力标准的全日制教育硕士生课程体系构建——以学科教学(数学)专业为例

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中文摘要：全日制教育硕士生课程体系是实现高素质专业化创新型教师培养目标的重要载体.以学科教学(数学)专业为例,基于我国相关教师职业能力标准,结合文本分析与学生调查发现,全日制教育硕士生课程体系存在与未来教师职业能力需求匹配度不高的矛盾,表现为理论类课程占主体而实践类课程不突显、必修课程占绝对优势而选修课程占比偏低、研究方法类与跨学科类课程偏少、课程内容与专业及职业的契合度不够且课程实施弹性不足等问题.认为应以能力本位作为课程体系设计的逻辑起点,加强模块化课程,精选课程内容以优化课程结构;增进课程融合,推动课程由量的扩张转向质的提升;整合资源增进互动,活化课程实施,更好地服务于研究生的个性化学习需要.

作者：

刘兰英

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作者单位：

上海师范大学上海退役军人学院,上海 200234

关键词：

教师职业能力标准全日制教育硕士课程体系学科教学(数学) 研究生教育

出版年：

2024

DOI：

10.16750/j.adge.2024.08.004

学位与研究生教育

国务院学位委员会

学位与研究生教育

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心

影响因子：1.46

ISSN：1001-960X

年,卷(期)：2024.(8)