影响我国高中可持续发展教育的制度逻辑及博弈

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中文摘要：本文从管制性、规范性、文化——认知制度三个层面的制度作为理解困境的理论抓手,探讨了影响我国高中可持续发展教育的制度逻辑、制度博弈,探讨突破路径:从管制性制度层面来说,制定专门关于可持续发展教育的课程政策;从规范性制度层面来说,以教师教育为起点,加大对其关于可持续发展理念的教育力度;从文化—认知制度层面来说,帮助高中教师树立正确的教学观.

作者：

樊庆宇

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作者单位：

中国铁路济南局集团有限公司济南车务段山东济南250000

关键词：

高中可持续发展教育制度逻辑制度博弈影响突破途径

出版年：

2020

新西部(中旬刊)

影响因子：0.056

ISSN：

年,卷(期)：2020.(1)

参考文献量2