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多元智能理论视阈下的职业指导课创新

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多元智能理论为职业指导课程开启了一扇创新的窗口，启发教师在教学态度、育人目标、师生关系、考核评价的发散思考。基于多元智能理论，职业指导课程教师应转变传统的教学理念，并积极采用“团队合作”“多维切入“”项目活动”等方式，创新实践，使学生在参与课堂自主体验中促进职业能力的发展。

杜娟

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浙江金融职业学院 浙江杭州310018

多元智能 职业指导课 创新

2012年教育部人文社会科学青年基金浙江金融职业学院2014教学改革立项重点课题

12YJC880094ZD201405

2015

学校党建与思想教育(普教版)

学校党建与思想教育(普教版)

影响因子：0.694
ISSN：1007-5968
年,卷(期)：2015.(1)
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