摘要
在高中信息技术算法与程序设计的教学中，教师上课时重视语法、语句的学习，而轻视算法在程序设计中的作用，学生对于计算机语言和算法这些比较抽象的知识学习积极性不高，学生自己对学习该模块的目标也不够明确。计算思维是一种问题求解的思维，它将问题求解的过程用“程序化”或“机械化”的方式表示出来。学生在面对计算机问题时，可根据已有的知识提出问题求解方案，用算法进行描述，最终由机器执行程序来检验问题的求解效果。鼓励学生从不同角度认识问题，并用不同的方式表达算法，用不同方法实现问题求解，从而培养学生计算思维的多样性和创新性。
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