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BYOD教学的认同程度调查研究——以"佛山科学技术学院"为例

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本文从个人信息、BYOD教学条件、BYOD教学应用以及BYOD教学问题四个维度,对笔者所在学校学生展开了BYOD教学认同情况的问卷调查,并对调查数据进行了描述性分析和差异性分析,深入探究问卷中出现的问题,再对学生进行跟踪访谈,最后有针对性地提出了策略与建议,以期能够优化学生BYOD教学的学习效果,改善学生对BYOD教学的认同现状.

徐益济、王玉龙

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佛山科学技术学院教育与信息技术系

BYOD 认同程度 自带设备

广东高校省级青年创新人才基金的支持

2016WQNCX147

2017

中国信息技术教育
教育部中央电化教育馆,北京中图联文化教育开发中心

中国信息技术教育

影响因子：0.343
ISSN：1674-2117
年,卷(期)：2017.(17)
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