TPACK视域下循证教学证据转化模型构建研究

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中文摘要：本文首先界定了循证教学证据概念和TPACK理论,提出TPACK视域下循证教学证据具有发展性、循环性和可测量性的特征;其次,通过问卷调查的方式,选择河南省驻马店市驿城区245名教师为调查对象,调查了TPACK视域下教师开展循证教学的发展现状;最后,基于TPACK理论,构建了包含确定教学问题、获取教学证据、评价教学证据、进行教学设计、检验证据效果、提供证据反馈六个阶段在内的循证教学证据转化模型.本研究旨在推动循证教学证据的科学化与规范化,促进教师数字化教学转型与专业发展.

作者：

张宸溪、洪心、方海光

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作者单位：

云南师范大学信息学院

首都师范大学教育学院

关键词：

循证教学教学证据 TPACK 转化模型

出版年：

2025

中国信息技术教育

教育部中央电化教育馆,北京中图联文化教育开发中心

中国信息技术教育

影响因子：0.343

ISSN：1674-2117

年,卷(期)：2025.(1)