小学教学参考2022，Issue(29) ：60-62.

聚焦量感培养的小学数学教学路径探寻——以"1千米有多长"为例

赵青
小学教学参考2022，Issue(29) ：60-62.
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聚焦量感培养的小学数学教学路径探寻——以"1千米有多长"为例

赵青1
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作者信息

  • 1. 江苏宿迁市沭阳县第二实验小学 223600
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摘要

基于理论研究并结合自身工作实践,以"1千米有多长"教学为例,提出了小学数学教学中培养学生量感的基本路径,即温故而知新,唤醒学生的量感;设计体验活动,丰富学生的量感;注重应用,强化学生的量感.

关键词

量感/千米/小学数学/体验

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出版年

2022
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
被引量1
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