小学教学参考2024，Issue(1) ：39-41.

设置关键问题,发展思维品质——推动学生深度阅读的积极尝试

李冬平
小学教学参考2024，Issue(1) ：39-41.
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设置关键问题,发展思维品质——推动学生深度阅读的积极尝试

李冬平1
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作者信息

  • 1. 江苏连云港市灌南县实验小学(225000)
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摘要

统编语文教材中语文要素和课后习题的设置,很大程度上都指向了学生言语思维能力的训练.从基本状态来看,阅读可以划分为文本信息的综合分析、评价反思、创造性迁移等不同的形式.教师可以从文本内容出发,设置思辨性问题,在依循文本、依托共性、聚焦困惑、链接生活中,推动学生的思维不断发展.

关键词

深度阅读/关键问题/思维品质

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出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
参考文献量3
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