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设置关键问题,发展思维品质——推动学生深度阅读的积极尝试
设置关键问题,发展思维品质——推动学生深度阅读的积极尝试
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中文摘要：
统编语文教材中语文要素和课后习题的设置，很大程度上都指向了学生言语思维能力的训练。从基本状态来看，阅读可以划分为文本信息的综合分析、评价反思、创造性迁移等不同的形式。教师可以从文本内容出发，设置思辨性问题，在依循文本、依托共性、聚焦困惑、链接生活中，推动学生的思维不断发展。
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作者：
李冬平
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作者单位：
江苏连云港市灌南县实验小学(225000)
关键词：
深度阅读
关键问题
思维品质
出版年：
2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社
小学教学参考
影响因子：
0.06
ISSN：
1007-9068
年,卷(期)：
2024.
(1)
参考文献量
3
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