小学教学参考2024，Issue(2) ：30-32.

BTT教学模式下数学操作性实验路径的设计与实施

吴文武
小学教学参考2024，Issue(2) ：30-32.
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BTT教学模式下数学操作性实验路径的设计与实施

吴文武1
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作者信息

  • 1. 浙江杭州市钱塘区学林小学 310018
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摘要

数学操作性实验有助于学生对抽象概念的理解,可培养学生的自主学习能力和探索精神.在BTT教学模式下,教师选择合适的介入时机,为学生学习营造情绪氛围;学生运用多种感官,增强自身学习体验.课堂教学中,教师通过导学、思辨、拓展三个环节的介入,把握实验时机,增强学生的学习动机;学生经历猜想、整理、验证、归纳、应用五步操作,聚焦数学知识的本质,促进数学理解,体验真实的实验,享受实验的快乐与精彩.

关键词

以脑为导向的教学模式/操作性实验/路径

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出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
参考文献量3
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