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聚焦计数单位,建构运算一致性——以"小数加减法"教学为例

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文章以"小数加减法"教学实践为例,聚焦计数单位,探究建构运算一致性的教学策略,以期新课标背景下的小学数学教师在具体的教学中帮助学生建立整数运算、分数运算和小数运算三者之间的联系,使学生深刻理解运算的本质.

王馨悦、李玉峰

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山东聊城大学教育科学学院 252000

小数加减法 计数单位 运算一致性

2022年聊城大学校级教改项目经费2022年度山东省教育科学规划创新素养专项课题

3111622232022CYB216

2024

小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
年,卷(期)：2024.(2)
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