小学教学参考2024，Issue(2) ：66-68.

数学文化融入课堂:价值、路径和策略——以"认识比"教学为例

仇学春
小学教学参考2024，Issue(2) ：66-68.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

数学文化融入课堂:价值、路径和策略——以"认识比"教学为例

仇学春1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏南京市科睿小学 210019
  • 折叠

摘要

数学文化融入课堂的教学路径主要是将核心问题与数学文化有效结合,培养学生的探索精神,让他们感悟数学思想并了解数学史料.以"认识比"教学为例,通过"你知道吗""数学史料""核心问题"几个主题,夯实育人基础,厘清育人逻辑,构建育人网络,以激发学生对数学的兴趣和好奇心,增强他们对数学文化的认知.

关键词

数学文化/比/课堂教学

引用本文复制引用

出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
参考文献量3
段落导航相关论文