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循需·循径·循联:小学生推理意识培养的结构化路径——以"三角形的内角和"的教学实践为例

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《课程标准》将推理意识作为学生核心素养的表现之一，针对如何培养学生的推理意识，文章结合人教版四年级下册"三角形的内角和"一课的教学实践，通过"引发数学推理—发展合情推理—生发演绎推理"结构化进阶路径，探讨如何培养学生的推理意识。

卢特

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浙江海宁市实验小学 314499

推理意识 结构化进阶 三角形的内角和

2024

小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
年,卷(期)：2024.(2)
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