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以集备促教研,构建教师专业发展共同体
以集备促教研,构建教师专业发展共同体
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中文摘要：
自"双减"政策颁布以来，"减负不减质"成了学校和教师的共同目标。当前，很多学校的教师队伍教学水平参差不齐，难以有效落实新课标要求。为了更好地引领教师立足课堂，学校可以从常规化集备、诊断性集备、跟岗式集备三种类型的集体备课入手，构建教师专业发展共同体。
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作者：
孙慧
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作者单位：
山东胶州市香港路小学(266399)
关键词：
教学研讨
集体备课
专业发展
教师成长
出版年：
2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社
小学教学参考
影响因子：
0.06
ISSN：
1007-9068
年,卷(期)：
2024.
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