小学教学参考2024，Issue(4) ：36-38.

单元整体教学逆向设计的内涵、价值与策略

邱锦鸿
小学教学参考2024，Issue(4) ：36-38.
✕
  • 维普
  • 万方数据

单元整体教学逆向设计的内涵、价值与策略

邱锦鸿1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏南通市州区银河小学(226000)
  • 折叠

摘要

大单元教学是深化课程改革的方式之一.单元整体教学是大单元教学的主要形式.单元整体教学的逆向设计,能打破传统教学的束缚,有利于促进学生高阶思维的发展,有助于精准落实单元教学目标.在进行单元整体教学设计时,教师要全面解读单元语文要素的内涵,精准确定单元教学目标;要合理制订评价方式,明确课堂教学流程;要设定多维评价视角,落实单元预期目标.这样的教学以始为终,不仅体现"教学评一体化"的理念,而且能让学生始终行走在语文学习的正确道路上,促进学生语文核心素养的全面发展.

关键词

单元整体教学/逆向设计/语文要素/评价方式/教学目标

引用本文复制引用

出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
参考文献量2
段落导航相关论文