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运用SOLO促思维,打造学习新模式——以"变化的量"为例谈数学思维可视化课堂教学

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SOLO理论下的数学思维可视化课堂是多层次、多元化、多路径的课堂，是学生学科实践的主场。文章以"变化的量"为例，运用SOLO分类理论对学生学习过程的转型进行研究，得出SOLO理论下的数学思维可视化课堂的模型结构。

邱玲

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福建石狮市鸿山镇锦林小学(362700)

SOLO分类理论 数学思维 可视化 学习模式

福建省教育科学"十四五"规划2022年度课题

FJJKZX22-244

2024

小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
年,卷(期)：2024.(5)
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