小学教学参考2024，Issue(5) ：10-14,18.

运用SOLO促思维,打造学习新模式——以"变化的量"为例谈数学思维可视化课堂教学

邱玲
小学教学参考2024，Issue(5) ：10-14,18.
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运用SOLO促思维,打造学习新模式——以"变化的量"为例谈数学思维可视化课堂教学

邱玲1
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作者信息

  • 1. 福建石狮市鸿山镇锦林小学(362700)
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摘要

SOLO理论下的数学思维可视化课堂是多层次、多元化、多路径的课堂,是学生学科实践的主场.文章以"变化的量"为例,运用SOLO分类理论对学生学习过程的转型进行研究,得出SOLO理论下的数学思维可视化课堂的模型结构.

关键词

SOLO分类理论/数学思维/可视化/学习模式

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基金项目

福建省教育科学"十四五"规划2022年度课题(FJJKZX22-244)

出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
参考文献量3
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