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单元视角下的概念同化教学——"平行四边形的认识"教学设计

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文章基于对学情的分析,提出了一种新颖的学习路径,即概念同化教学.以"平行四边形的认识"教学为例,从已知概念属性出发,通过操作、对比、概括等方式,抽象出平行四边形的特性,引导学生从感性认识逐渐走向理性认识,帮助学生积累学习平面图形的经验,形成空间观念.

林志辉、陈柯柯

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浙江温州市滨江外国语小学(325000)

浙江温州市仰义第一小学(325000)

平行四边形 空间观念 概念同化

2024

小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
年,卷(期)：2024.(5)
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