结构理解:思维从"形式"走向"实质"——"用数对确定位置"教学实践与思考

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中文摘要："用数对确定位置"是平面上位置确定的种子课，体现二维空间的结构特征和表征需求。教学以"打地鼠"游戏贯穿始终，按照数对生长的关键节点和学习节奏设置问题链，驱动学生经历确定位置的全过程，实现从技巧方法的"形式理解"走向对结构价值的"实质把握"，有效渗透一一对应和数形结合的思想，助力学生空间观念的有序生长和空间表达能力的提升。

作者：

顾刘兵

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作者单位：

江苏如皋市外国语学校(226500)

关键词：

数对确定位置结构理解思维实质

基金：

江苏省教育科学规划课题重点项目(十三五)江苏省中小学教学研究立项项目(第十五期)

项目编号：

C-b/2020/02/262023JY15-L190

出版年：

2024

小学教学参考

广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06

ISSN：1007-9068

年,卷(期)：2024.(8)