小学教学参考2024，Issue(8) ：14-17.

结构理解:思维从"形式"走向"实质"——"用数对确定位置"教学实践与思考

顾刘兵
小学教学参考2024，Issue(8) ：14-17.
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结构理解:思维从"形式"走向"实质"——"用数对确定位置"教学实践与思考

顾刘兵1
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作者信息

  • 1. 江苏如皋市外国语学校(226500)
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摘要

"用数对确定位置"是平面上位置确定的种子课,体现二维空间的结构特征和表征需求.教学以"打地鼠"游戏贯穿始终,按照数对生长的关键节点和学习节奏设置问题链,驱动学生经历确定位置的全过程,实现从技巧方法的"形式理解"走向对结构价值的"实质把握",有效渗透一一对应和数形结合的思想,助力学生空间观念的有序生长和空间表达能力的提升.

关键词

数对/确定位置/结构理解/思维实质

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基金项目

江苏省教育科学规划课题重点项目(十三五)(C-b/2020/02/26)

江苏省中小学教学研究立项项目(第十五期)(2023JY15-L190)

出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
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