结构重合:思维从"特殊"走向"一般"——"角的度量"教学实践与思考

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中文摘要：度量是数学的本质，其关键是度量单位的建立，具体操作路径是度量单位的累加。"度"是角的单位，教学时要基于学生已有认知，引领学生经历单位多样化、统一化和合适化的全过程。通过摆、找、画、量、猜和赏等活动，促使学生对度量单位的认知由模糊变清晰、从特殊到一般，进而有序发展其量感和空间观念。

作者：

张婧靓

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作者单位：

江苏如皋市外国语学校(226500)

关键词：

结构重合量感空间观念问题链数学化

基金：

江苏省教育科学规划课题重点项目(十三五)江苏省中小学教学研究立项项目(第十五期)

项目编号：

C-b/2020/02/262023JY15-L190

出版年：

2024

小学教学参考

广西教育学院杂志社

影响因子：0.06

ISSN：1007-9068

年,卷(期)：2024.(8)