小学教学参考2024，Issue(8) ：18-21.

结构重合:思维从"特殊"走向"一般"——"角的度量"教学实践与思考

张婧靓
小学教学参考2024，Issue(8) ：18-21.
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结构重合:思维从"特殊"走向"一般"——"角的度量"教学实践与思考

张婧靓1
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作者信息

  • 1. 江苏如皋市外国语学校(226500)
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摘要

度量是数学的本质,其关键是度量单位的建立,具体操作路径是度量单位的累加."度"是角的单位,教学时要基于学生已有认知,引领学生经历单位多样化、统一化和合适化的全过程.通过摆、找、画、量、猜和赏等活动,促使学生对度量单位的认知由模糊变清晰、从特殊到一般,进而有序发展其量感和空间观念.

关键词

结构重合/量感/空间观念/问题链/数学化

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基金项目

江苏省教育科学规划课题重点项目(十三五)(C-b/2020/02/26)

江苏省中小学教学研究立项项目(第十五期)(2023JY15-L190)

出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
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