小学教学参考2024，Issue(8) ：40-43.

大概念统领下的单元整体教学设计研究——以三年级下册"长方形和正方形的面积"为例

张烨栋 单静洁
小学教学参考2024，Issue(8) ：40-43.
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大概念统领下的单元整体教学设计研究——以三年级下册"长方形和正方形的面积"为例

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作者信息

  • 1. 江苏江阴市长泾实验小学(214411)
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摘要

大概念统领下的单元整体教学能消除教学结构散点化、教学内容浅表化、教学结果离散化的弊端,使原本孤立的知识点以关联结构化的形式印刻在学生的头脑中.教师在进行单元整体教学设计时要把握单元特点,确定学科大概念;依据学生情况,把准单元教学基础;构建整体框架,整合单元学习内容;聚焦核心问题,构建探究学习体系.以此帮助学生构建全面、系统的学习图式认知框架,建立整体学科思维,发展核心素养.

关键词

小学数学/核心素养/大概念/单元整体教学

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出版年

2024
小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
参考文献量2
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