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单元视角下"三化"作业的设计探索——以"面积"一课的作业设计为例

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做作业本质上是学生自主学习的过程，是对课堂教学的补充，是提升学生学习能力和培养学生数学素养的有效途径。文章以人教版教材"面积"一课的作业设计为例，通过"面积概念的本质"这一核心问题分析，设计"三化"作业，以常规化作业助力课堂、以个性化作业拓宽视野、以跨学科化作业培养综合素养。

吴芳芳、林志辉

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浙江温州市滨江外国语小学(325000)

"三化"作业 面积 度量

2024

小学教学参考
广西教育学院杂志社

小学教学参考

影响因子：0.06
ISSN：1007-9068
年,卷(期)：2024.(8)
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